Haberler :
"İçerdeki Çocuklara" Anaokulu -- "Anneleri cezaevinde olduğu için, parmaklıklar arasında yaşamak ..."
Anaokulu Döneminde Konuşma Yeteneği -- "Ana kucağından ilk defa ayrılmak, yeni ve bilmediği bir ortama uyum ..."
Anne, Baba ve Çocuklar Akıllı Telefon ve Tablet Uygulamasında Buluşuyor -- "Android ve iOS işletim sistemli akıllı telefon ve tablet ..."
Anneler Gününün Tarihçesi -- "Anneler günü, bizleri dokuz ay karnında taşıyan ve belki de ölene ..."
Devletten Yeni Kürtaj Kararı! -- "Tür­ki­ye­’de ya­sak­la­nıp ..."
Dikkat! Bebeğiniz Beyin Felci Olmasın -- "Beyin felci; anne karnında, doğumda veya doğumdan sonraki erken ..."
Eşten Organ Nakline İki Yıl Evlilik Şartı -- "Sağlık Bakanlığı, eşler arasında organ nakli için en az iki yıl ..."
Hasta Haklarınızı ve Sorumluluklarınızı Biliyor musunuz? -- "Hasta hakları, esas olarak insan hak ve değerlerinin sağlık ..."
Okula Başlamadan Okuma Öğrenmeli mi? -- "Okullarda her yıl daha da artan rekabet, sınavlar erken yaşta okumaya ..."
Türkiye'nin İlk Kadın Kariyer Sitesi -- "Ev ekonomisine katkıda bulunmak ve kendi ayakları üzerinde durmak ..."
Üstün Zekâlı Çocuklar

Bebeklikte gözlenen olağanüstü hareketlilik, anne-babayı veya bakan kişiyi erken tanıma ve gülme, ses, ağrı ve acıya karşı aşırı tepkide bulunma gibi yaşıtlarına göre farklılaşan davranışlar çocuğun farklı potansiyeli ile ilgili erken belirtiler olarak gözlemlenebilir.

Bu çocukların doğumlarından itibaren gördükleri, işittikleri, dokundukları nesnelere yaşıtlarına oranla daha fazla ilgi göstermeleri, dikkatlerini daha uzun süre yoğunlaştıra bilmeleri hiç kuşkusuz rastlantısal bir durum değildir.

İlk çocukluk dönemine geçişte yürüme, konuşma gibi gelişimsel dönüm noktalarına erken ulaşma ile devam eden bu farklılıklar; erken ve kapsamlı dil gelişimi, duyarlılık ve sevecenlik, meraklı olma ve sürekli soru sorma gibi özelliklerle dikkati çekmeye başlar.

Okul öncesi dönemde üstün özellikler gösteren çocuklar, olağanüstü hafıza, hızlı öğrenme ve bundan hoşlanma, hayal gücü, kitaplara karşı aşın ilgi, arkadaşları ile oynarken lider olma gibi özelliklerinin yanı sıra kolaylıkla kavram oluştururlar ve güçlü bir kavram formasyonuna sahip olurlar. Zengin kelime hazineleri sayesinde de düşünceleri akıcı hale gelir. Genellikle özel bir öğretim programı gerektiren okuma-yazma gibi akademik becerileri kendi başlarına kazanırlar. Sayılara erkenden ilgi duyabilirler, dört işlemdeki becerileri ve zaman gibi zor kazanılan kavramları erken edinirler.

Akademik yaşamın başlangıcı olan ilköğretimin ilk yıllarından itibaren sözel ifadelerindeki ve yazma etkinliklerindeki fikir bütünlüğü dikkat çekicidir. Öğrendikleri bilgileri aktarma becerileri performans olarak farklılık gösterir. Olağanüstü hafıza performansları sayesinde öğrendiklerini uzun süre belleklerinde koruyabilme özelliğine sahiptirler. Daha önce kazanılıp saklanmış bilgilerin anımsanmasındaki becerileri ile farklılıklarını belirgin bir şekilde sergilerler ve biz yetişkinlere şaşırtıcı derecedeki hatırlama performansları ile ilginç durumlar yaşatırlar.

İlköğretimin ilerleyen yıllarında ise, yüksek düşünce süreçlerini çalıştırıcı şekilde bilgilerin aktarılmasından hoşlanırlar. Yeni kazandıkları bilgileri analiz ederek ve bilgiler arasında ilginç bağlantılar kurarak yeni ilişkiler tanımlarlar. Bu bağlantıları görebilmeleri sayesinde de senteze ulaşma ve yaratıcı fikir üretmede yüksek performans sergilerler. Ürettikleri fikirlerin savunmasını, açıklamasını ve değerlendirmesini yapmada kabul edilir ölçütleri vardır ve oldukça başarılıdırlar.

Soyut muhakeme ve problem çözme becerileri sayesinde mecazi anlamlı kelimeleri sık kullanırlar, şakadan anlar ve kaliteli espri yaparlar, soyut kavramlardan yararlanma yaşıtlarının üzerindedir. Özellikle sınıf ortamlarında iki işi aynı anda yapabilme özellikleri nedeniyle zaman zaman problemlerle karşılaşabilirler. Yeni mekanik aletler keşfedip inşa edebilir olma özellikleri nedeniyle uzun soluklu projelerde zevkle görev alırlar.

Üstün yetenekli öğrenciler farklı gelişim alanlarında aşağıdaki özelliklerin bazılarına veya tamamına sahiptirler;

• Aşırı duyarlı sinir sistemine sahip olmaları normal yaşıtlarına oranla daha fazla hareketli olmalarına yol açabilir. Duyu organları daha keskin çalışır, fiziksel koordinasyon gerektiren faaliyetlerde daha hızlı tepki verirler. Bu konu yetişkinlerce doğru değerlendirilebilmelidir. Zaman zaman arkadaş ilişkilerinde de coşkulu davranışları ile dikkati çekerler. Buna bağlı olarak hızlı konuşma, belirgin bir heyecanlılık hali, yoğun fiziksel aktiviteleri ve belirgin bir rekabet hali ile ön plana çıkabilirler. Duyulandaki bu aşın duyarlılık estetik ve güzel olana seçici yönelmeyi de beraberinde getirebilir.

Sosyal olarak kendilerinden büyük çocuklarla ve karmaşık oyunlarla oynama eğilimindedirler. Karşısındakilerin düşüncelerini, duygularını ve isteklerini kestirebilme yeteneğine sahiptirler. Duygulara ilişkin aşın duyarlılıkları nedeni ile farklı bir kişiye yönelik verilen uyandan bile etkilenebilirler.

Grup içindeki liderliğin amacı ve işlevini kavrayabilmeleri ve diğerlerinin gereksinim ve ilgilerine duyarlı olabilmeleri nedeniyle, genellikle lider olma eğilimdedirler. Hem liderlik için arzulanan kişilik özelliklerine hem de geniş ilgi alanlarına sahip olmaları liderlik potansiyellerini daha da arttırır.

Kişilik özellikleri açısından bakıldığında bağımsız olma eğilimleri yüksektir. Faaliyetlerini başlatmak için bir dış kuvvete ihtiyaç duymazlar. İçten denetimlidirler. Büyük hedef ve ideallere sahiptirler. Özgüvenleri yüksek ve mükemmeliyetçidirler.

Zihinsel özellikleri nedeniyle yeni bilgilerin öğrenimindeki becerileri farklıdır. Ayrıca önceden öğrenilmiş strateji ve içeriğin yeni problemlerin çözümünde kullanımı, genellemesi ve transferi oldukça iyidir. Daha az yapılandırılmış öğrenme materyalini tercih ederler. Başladıkları görevlerin bitirilmesi için kendilerine daha fazla fırsat verilmesini isterler. Bu ek istekler zaman ya da malzeme teinini şeklinde olabilir. Amaçlan istismar etmek değil çalışmayı daha da detaylandırmaktır.

Özellikle öğrenme sırasında yeni bilgileri daha kısa sürede daha derinlemesine öğrenme, karmaşık ve soyut fikirlerle baş edebilme, aynı anda birden fazla faaliyete yoğunlaşabilme, aşın sayabilecek ilgilere ve yoğun tutkulara sahip olma, görünürde bağlantısız olan kavramlar arasında bağlantı kurabilme, kışkırtıcı sorular sorma gibi özellikleri ile dikkat çekerler.

Meraklı olma, bir konu üzerinde yüksek konsantrasyon, detaylı plan yapmaktan hoşlanma, okuma gibi akademik becerilere yoğun ilgi (teneffüslerde kitap okumayı tercih etme vb.), iyi bir gözlemci olma ve detaylı görsel hafıza zihinsel alanda dikkati çeken diğer farklılıkladır.

Konuşma sırasında metaforlardan yararlanma, fantastik kabul edilebilecek fikirler deri sürme ve yoğun hayal gücü diğer özelliklerindendir.

Bilişsel işlemlerinin çalışma hızı ve niteliği farklı olan bu çocuklar sürekli çalışan beyinleri ile gün boyunca birçok bilgi toplarlar. Sünger gibi çektikleri bu bilgilerin tam bir özümlemesini yapmak için çevrelerindekilerle paylaşma gereği duyarlar. Bu nedenle onların aktif olduğu etkinliklerin özellikle planlanması etraflarındaki tüm yetişkinlerin öncelikli konusu olmalıdır. Üstün çocuklara öğrendiklerini paylaşma imkânı tanınmasıyla, onlara bilgileri arasında daha fazla bağlantı kurmaları, açık kalan noktalan ortaya çıkarmaman, çözümlere ulaşmaları için olanaklar yaratılmış olunur. Bu amaçla anne-babalarının aşağıdaki önerileri dikkate alması gereklidir:

Üstün özellikler gösteren bir çocuğun okulda işlenen ünitenin içinde kalarak bilgisini yoğunlaştırdığı konularla ilgili ek çalışmalar, araştırmalar yapması için evde ortam hazırlanması, konuyu zenginleştirme anlamındaki katkısının ödüllendirilerek teşvik edilmesi gibi bir yol izlenebilir. Bu çalışmalar zaman zaman grup çalışması olarak planlanmalıdır. Böylece yaşıtlarıyla ortak noktalar bulma olanağına sahip olurlar. Aksi takdirde farklı ve acayip olarak damgalanabilirler ve toplumdan soyutlanabilirler.

Çoğu kez üstün özellikler gösteren çocukların zihinsel gelişimleri sosyal ve duygusal gelişimlerinden daha ilerdedir. Sosyal düzeyleri değerlendirilirken yüksek kriterler kullanılması, çocuklarda iç çatışma ve gerginlik yaratılabilir. Bu durum zaman zaman kurallara karşı tepkisel olmalarına da neden olabilir.

Yasakların nedenini açıklayıp, alternatif yollar bulunmasında rehberlik etmek, çocuğun hem kendine olan güveninin artması hem de öğrenme atılımlarının desteklenmesi bakımından yararlıdır. Aynı olumsuz tutum duygusal gelişimlerini değerlendirirken de sürdürülürse, çocuklar duygusal bakımdan kaldıramayacakları sorun ve durumların yükü altında kalabilirler. Gelişimin bu farklı al amalinin ayrı ayrı ele alınması ve bu konuda okul rehberlik servisi üye işbirliği yapılması önemlidir.

Üstün çocuklar mükemmeliyetçilik arayışı içindedirler. Bu durumda aileler, ilgilerinin, onların başarılı olma koşuluna bağlı olmadığı onlara hissettirmelidirler. Aksi halde bu çocuklar diğerleriyle yarışma halinde olurlar ve bu durum onları yersiz beklentilere, hayal kırıklığına ve nefrete sürükleyebilir.

Üstün zekâlı ve yetenekti çocukların özellikle önceliklerini belirlemeleri konusunda yönlendirilmeye ihtiyaçları olabilir. Aksi halde ayrıtlarda boğabilirler.

Bir diğer önemli konu üstün zekâlı ve yetenekti çocukların her alanda üstünlük gösteremeyebileceğinin bilinmesidir.

Üstün zekalı ve yetenekli çocukların en çok ihtiyaç duyduğu durumlar; tutarlı bir disiplinin uygulanması, çalışma alışkanlığının geliştirilmesi için ortam sağlanması ve yaşam felsefesinin oluşturulmasına yardımcı olunmasıdır.

Üstün çocukların bedensel becerilerinin beklenen düzeyde gelişmediği sıklıkla görülür. Çünkü genellikle zihinsel üstünlüğün üzerinde durulur. Bunun sonucunda da spor, dans, oyun gibi etkinlikleri denemeye isteksiz olabilirler. Bu isteksizliğin bir kısır döngüye dönüşüp onların fiziksel gelişimine olumsuz yansımaması için spor, dans, oyun ortamında gerekli basit bedensel becerilerin geliştirilmesine olanak yaratılmalıdır.

Üstün Özelliklere Sahip Çocukların Öğretmenleri Neler Yapabilir?

Bu çocuklar üstün özelliklere sahip oldukları için eğer bir problem yaşamıyorlarsa özel bir eğitime gerek duymayacaklardır. Özel eğitim, özel eğitime gereksinimi olan çocuklar için yapılmalıdır. Ülkemizde ne yazık ki, " üstünlere yönelik özel eğitim yapıyoruz " diyerek konu birçok kişi tarafından istismar edilmekte, aileler ve eğitimciler yanlış yönlendirilmektedir. Bu öğrenciler için etkili bir eğitim programı geliştirmenin en önemli öğelerinden biri özel olarak eğitmek değil, tasarım becerisi kazandırmaktır. Bu anlamda tasarım ve proje çalışmaları önemlidir.

daha hızlı öğrenme kapasiteleri, problemleri daha rahat ve hızlı çözmeleri, temel, ana ve yan düşünceleri ustalıkla kullanabilme ve daha kolay bağlantı yapma becerileridir. Bu nedenle farklılaştırılmış aktivitelere ihtiyaç duyarlar. Yapılacak çalışmalardaki içeriğin tespitinde yenilik, soyutluk, karmaşıklık gibi özellikler yer almalıdır. Örneğin, daha basit ve dar bir konu için öğrenci daha yoğun şekilde çalışabilir.

Uygun zaman periyotları verilerek, konu başlığı genişletilebilir. Aktivite, konu içerikleri seçilirken dikkat edilmelidir. Seçilen konunun içeriği, harcanacak zamana değmelidir. Anlatılan konunun içeriğinden uzak ve gereksiz detaylar çalışma konusuna dönüştürülmemelidir. En önemlisi seçilen konular, bir eğitim programı alanından diğerine ya da akademik alandan günlük yaşama aktarılabilir olmalıdır.

Üstün zekâlılar için hazırlanacak bir eğitim programı, yüksek düşünme süreçlerine, problem çözme ve araştırma becerilerine odaklanmalıdır. Bu becerilerin etkin kullanımı için öğrencilere düşünme becerileri ile ilgili teknikler verilebilir. Kritik ve yaratıcı düşünme, problem kurma ve çözme, araştırma gibi beceriler özellikle ilköğretim yıllarında geliştirilmelidir. Temel akademik becerilerin daha verimli kullanılması için bu gereklidir.

Öğretmen, bir proje çalışmasında çocuğun okul içi ve dışındaki zamanının planlanmasında içerik ve verimlilik açısından yönlendirici, izleyici ve değerlendirici olmalıdır. Aksi halde düşük motivasyon ya da mükemmeliyetçilik gibi özellikler nedeni ile çalışmalar amacından sapabilir, anlamını yitirebilir ya da verimsiz bir çalışmaya dönüşebilir. Aktiviteler kitaplarla sınırlı olmamalı, farklı kaynaklara ulaşılmalı, yazılı, sözlü tüm kaynaklar verimli bir şekilde kullanılmalıdır.

Öğretmenler, konuların derinlemesine anlaşılabilmesi için bireysel ve grup öğrenmelerine olanaklar yaratmalı, planlanmış aktivite ve sorularla anahtar düşünceleri öğrencilerin kendilerinin keşfetmelerine izin vermeli, birden çok olay ve durumun yorumlanmasına teşvik edici rol üstlenmelidirler. Konu, problem ve durumların değerlendirilmesi ve karar verilmesinde öğrenciler teşvik edilmelidir. Karşıt düşüncelerin, eldeki verilerin kullanılarak değerlendirilmesinde öğrencilere olanak sağlanmalıdır. Disiplinler arası ve aynı disiplin içindeki bilgilerin özeti ve sentezinde de öğrenciler cesaretlendirilmedir.

Öğretmenler, konu ve fikirler hakkında çok farklı düşünceler isteyebilir. Ana fikirlerin öğrenciler tarafından keşfedilmesi için ipuçlarını bulmalarında yönlendirici olabilirler. Problem ve çözümlere toleranslı olmaları ve çok karmaşık fikirler geliştirmeleri için de cesaretlendirici olabilirler.

Öğretmen üstün özelliklere sahip öğrencileri, araştırma tabanlı tekniklerden yararlanarak değişik kaynaklardan bilgiler toplamaları için yönlendirmelidir. Öğrencilerin uygun tablo, grafik ve çizelgelerle verileri analiz etmelerine olanak verilmedir. Verilerin daha teknik bir dille analiz edilmesi için çeşitli sorular sorarak öğrenciler yönlendirilebilir. Öğrencilerin araştırma sonuçlarını ilgili bir topluluk önünde rapor ve sunum şeklinde aktarmalarının sağlanması da onları motive edecektir.

loading...
loading...

Çocuklar İçin

Çocuklarda Fazla Kiloya Dikkat

Obezite vücutta artmış yağ kitlesini ifade eder.

+ Devamı

Kardeşler Neden Anlaşamıyor?

Evinizin neşe kaynağı çocuğunuzu bir kardeş vermek

+ Devamı

Çocuklarla Empati Odaklı İletişim Kurma

Ebeveynler çocukların dünyasında en önemli

+ Devamı

Küçük Çocuklarda Anneden Ayrılma

Anneleri tuvalete girdiğinde bile kapının önünde durup

+ Devamı

Hafta Hafta Gebelik

loading...

Bebek İsimleri ve Anlamları

A B C Ç D E F
G H I İ J K L
M N O Ö P R S
Ş T U V V Y Z

mobil veri kurtarma

anne olmaya hazirmisiniz 1

loading...

ünlülerin güzellik sırları

tüp bebek uygulamaları

En meşhur diyetler

Template Settings
Select color sample for all parameters
Red Green Olive Sienna Teal Dark_blue
Background Color
Text Color
Select menu
Google Font
Body Font-size
Body Font-family
Direction
Scroll to top